Los servicios educativos nacionales acaban de publicar una evaluación de las acciones para el período 2016-2019 del proyecto académico.
El proyecto para Saint-Martin y Saint-Barthélemy incluye tres ejes: actuar sobre prácticas pedagógicas y educativas para que todos los estudiantes tengan éxito; asegurar caminos estudiantiles asegurando el acceso equitativo a la calificación e integración profesional para todos; actuar sobre el apoyo de actores en el sistema educativo; cada eje incluye prioridades.
“La declinación del proyecto académico ha permitido traducir las prioridades académicas en 33 acciones concretas. Eran al mismo tiempo la marca de un pilotaje territorializado reforzado y riguroso, así como el hilo conductor de nuestra acción colectiva ", especifica el rector Mostafa Fourar.
Al comienzo del año escolar 2015-2016, el 38,5% de los estudiantes en REP + y el 28% en REP llegaron tarde al sexto grado, en comparación con el 19,6 y el 15,9% a nivel nacional. Dos años después, la proporción se ha reducido en diez puntos. En cuanto a los alumnos fuera de la educación prioritaria, un poco más de un tercio de ellos llegaron tarde cuando ingresaron al sexto grado. en 2015 contra el 9,2% en Francia continental, dos años después, es una cuarta parte de ellos.
(soualigapost.com)
6,997 vistas totales
Sin comentarios