Om de samenwerking tussen de betrokkenen bij de opvoedingsondersteuning en de ouders van leerlingen te versterken, werd op maandag 6 februari een "koffiepauze voor ouders" georganiseerd op de Elie Gibs-basisschool in Grand-Case.
Deze voorlichtingsactie, gelanceerd door Maryse Jean-Baptiste, ULIS-coördinerende lerares op de Elie Gibs-school, en ondersteund door Yannick Catanese, directeur van de school, volgde op de resultaten van een enquête onder de ouders van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Het algemene doel van deze tijd van uitwisselingen tussen ouders en gespecialiseerde instellingen, met als thema het succes van leerlingen in moeilijkheden door gespecialiseerde hulp, was het uitvoeren van een diagnose bij de ouders van schoolkinderen om hun percepties van de scholing van leerlingen te achterhalen met speciale onderwijsbehoeften, hun mening en verwachtingen op het gebied van ondersteuning. De resultaten van de enquête die van 1 tot 16 december 2022 online is uitgevoerd onder een steekproef van 20 ouders van kinderen van 6 tot 7 jaar, onderstrepen het belang van bewustmaking van ouders gezien hun gebrek aan kennis van de ingevoerde systemen. Veertien vragen werden aan de ouders gesteld over de soorten moeilijkheden waarmee het kind te maken had. 62,5% van de respondenten antwoordde lezend, 18,8% schriftelijk of mondeling en 6,3% begrijpend de tekst. Met een meerderheid van de leerlingen met aandachtsstoornissen (50%) komen geheugenstoornissen en dyslexie op de tweede en derde plaats met respectievelijk 18,8%. Meer dan de helft van de leerlingen geniet geen professionele ondersteuning (7 tegen 9), wat samenvalt met het feit dat 9 op de 15 respondenten niet weten wat een schoolondersteuningsplan is. Zelfde constatering voor kennis van de functie van logopedist, 9 van de 16 ouders zijn niet op de hoogte van dit beroep dat stem-, spraak- en taalstoornissen bij kinderen, maar ook volwassenen voorkomt, signaleert en behandelt. Tot op heden zijn er slechts 5 logopedisten werkzaam op het Franse deel van het eiland, terwijl er voor de vraag een dozijn nodig zou zijn. De resultaten zijn ook alarmerend wat betreft het begrip van psychomotoriek dat werkt bij verschillende stoornissen, zoals gebrek aan coördinatie, moeilijkheden bij het lokaliseren in de ruimte, nerveuze tics en motorische onhandigheid. De psychomotoriek maakt het mogelijk om zich bewust te worden van zijn lichaam om het beter te beheersen dankzij educatieve en speelse spelletjes: 13 ouders op 16 kennen het nut ervan niet. Wat betreft de apparaten (AESH, RASED, ULIS, SESSAD, CMP), blijkt uit het onderzoek dat de overgrote meerderheid van de ouders er weinig controle over heeft. Tijdens deze eerste koffiepauze op de Elie Gibs-school konden ze de jeugdprofessionals ontdekken, leren kennen en ontmoeten die zich achter deze ondersteunende structuren verschuilen: psychomotorisch therapeut, logopedist, gespecialiseerde opvoeder, psycholoog en bemiddelaar, school, maatschappelijk werker, enz. De koffiepauze, toegankelijk voor alle ouders, ongeacht de school van de leerling, vond plaats in een echte gezelligheid met het oog op het welzijn van de kinderen. _Vx
8,324 totaal bekeken
Geen reacties