Con el fin de fortalecer la cooperación entre los involucrados en el apoyo a los padres y los padres de los alumnos, el lunes 6 de febrero se organizó una "pausa para tomar café para los padres" en la escuela primaria Elie Gibs en Grand-Case.
Lanzada por Maryse Jean-Baptiste, profesora coordinadora de ULIS en la escuela Elie Gibs, y apoyada por Yannick Catanese, director de la escuela, esta acción informativa siguió los resultados obtenidos durante una encuesta a los padres de alumnos con necesidades educativas especiales. El objetivo general de este tiempo de intercambio entre padres y establecimientos especializados, cuyo tema fue el éxito de los alumnos en dificultad a través de la asistencia especializada, fue realizar un diagnóstico con los padres de los escolares para conocer sus percepciones sobre la escolarización de los alumnos. con necesidades educativas especiales, sus opiniones y expectativas en cuanto al apoyo. Los resultados de la encuesta realizada online del 1 al 16 de diciembre de 2022 a una muestra de 20 padres de niños de 6 a 7 años subrayan la importancia de concienciar a los padres ante su desconocimiento de los sistemas implantados. Se hicieron catorce preguntas a los padres sobre los tipos de dificultades encontradas por el niño. El 62,5% de los encuestados respondió leyendo, el 18,8% expresión escrita u oral y el 6,3% comprensión del texto. Con una mayoría de alumnos que padecen trastornos de atención (50%), los trastornos de memoria y la dislexia ocupan la segunda y tercera posición con un 18,8% respectivamente. Más de la mitad del alumnado no cuenta con apoyo profesional (7 frente a 9), lo que coincide con que 9 de los 15 encuestados no saben qué es un plan de apoyo escolar. Igual observación para el conocimiento de la función de un logopeda, 9 de cada 16 padres desconocen esta profesión que previene, identifica y trata los trastornos de la voz, habla y lenguaje en niños, y también en adultos. Hasta la fecha, solo 5 logopedas ofician en la parte francesa de la isla mientras que la demanda requeriría una docena. Los resultados también son alarmantes en cuanto a la comprensión de la psicomotricidad que actúa sobre diversos trastornos como la falta de coordinación, las dificultades de ubicación en el espacio, los tics nerviosos y la torpeza motriz. El psicomotricista permite tomar conciencia de su cuerpo para controlarlo mejor gracias a juegos didácticos y lúdicos: 13 padres de 16 no conocen su utilidad. En cuanto a los dispositivos (AESH, RASED, ULIS, SESSAD, CMP), la encuesta revela que la gran mayoría de los padres tienen poco control sobre ellos. Esta primera pausa café en la escuela Elie Gibs les permitió descubrir, conocer y conocer a los profesionales de la infancia que se esconden detrás de estas estructuras de apoyo: psicomotricista, logopeda, educadora especialista, psicóloga y mediadora escolar, trabajadora social, etc. La pausa para el café, abierta a todos los padres, independientemente de la escuela del alumno, se llevó a cabo en una verdadera convivencia con el bienestar de los niños en mente. _Vx
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